Seit dem Schuljahr 2004/2005 lernen Schüler aller deutschen Grundschulen eine Fremdsprache - in der Regel Englisch. Damit sehen sich Lehramtsstudierende, Referendare und Lehrer einer neuen Herausforderung gegenüber: Sie benötigen fundierte und umsetzbare Kenntnisse auf dem Gebiet des Frühen Fremdsprachenlernens, um ihren Unterricht erfolgreich zu gestalten. Dieses Buch bietet die dazu notwendige Kombination aus Praxisorientierung und lernpsychologischen Erkenntnissen. Der Schwerpunkt liegt auf der einführenden Beschreibung und Erklärung des Zweitspracherwerbs. Die Autoren gehen also direkt vom Lerner als Individuum aus; Vorschläge für die Schulpraxis werden direkt aus den Untersuchungsergebnissen abgeleitet. Damit bietet dieses UTB mehr als viele der gängigen Ratgeber mit konfektionierten Stundenvorschlägen. Denn nur wer versteht, wie Fremdsprachen gelernt werden, kann selbstständig guten Unterricht machen.