Dit boek verzamelt, op basis van de directe ervaring die de realiteit van het klaslokaal biedt, een reeks interventierichtlijnen die -noodzakelijk- zijn om inclusief onderwijs van goede kwaliteit te bevorderen. In die zin zal het de nodige instrumenten verschaffen om dit doel te bereiken, niet alleen aan studenten, leraren gespecialiseerd in Therapeutische Pedagogie, actieve leerkrachten of professionals op het gebied van onderwijs, maar het zal ook - onverbiddelijk - ten dienste staan van families, zowel van die studenten met onderwijsbehoeften als van het grote publiek, door de mogelijkheid te bieden de visie te verruimen die zij, mogelijkerwijs door verschillende sociale conventies -misleidend- hebben verworven.