Este estudo buscou conhecer o processo histórico de Gestão Escolar, identificando as atribuições dos órgãos colegiados e seus mecanismos de atuação, perpassando por culturas e tempos diferentes, subsidiada na Constituição brasileira, na perspectiva de conhecer o passado e as contribuições utilizadas no presente, reconhecendo as experiências como relevantes, onde passado, presente e futuro estão interligados na construção de uma postura gerenciadora que no mínimo satisfaça a sociedade pelo que determina a Lei, que é o direito do convívio democrático dentro do espaço escolar. Daí a importância de uma gestão aberta ao diálogo, à reflexão e a alternância de poder. A pesquisa ocorreu de forma quantitativa não experimental, longitudinal com desenho de análise evolutiva de grupo, por meio de uma pesquisa bibliográfica e in loco com a aplicação de questionário a todos da comunidade escolar. O aspecto investigado teve o intuito de conhecer o processo, estabelecendo uma relação com os órgãos que acompanham a aplicação e fiscalização de recurso da instituição escolar. É latente ainda a inquietação por parte da comunidade, diante da falta de democratização da gestão escolar nos dias atuais.