Agradecimientos Prólogo 1. Revisión y vigencia de la categoría 'Escuel a Rural' 2. La importancia de conocer el contexto 3. El alumnado de es cuela rural y la riqueza de la heterogeneidad 4. Forjarse como docente : datos y reflexiones en torno al profesorado 5. Enseñar en la escuela rural maximizando potencialidades 6. Los colegios rurales: dificultad es y propuestas BibliografíaAntonio Bustos Jiménez es Doctor en Peda gogía. Ha sido docente y director de escuela rural y profesor de la Un iversidad de Almería. Premio Nacional de Investigación por su tesis do ctoral (trabajo centrado en la escuela rural) y Premio Nacional de Com pensación Educativa como integrante de un proyecto de atención al alum nado inmigrante. Ha dirigido y participado en investigaciones sobre la escuela rural y cuenta con numerosas publicaciones. Ha colaborado sob re este tema con organismos como la Organización de Estados Iberoameri canos, instituciones de formación permanente del profesorado y univers idades. Es miembro del grupo de investigación ICUFOP.La imagen de la escuela rural ha cambiado considerablemente durante las últimas décad as. Denostada en un pasado en el que era considerada inferior a otras categorías de escuela por tener unas condiciones frecuentemente precar ias, ha ido logrando sucesivas conquistas que hacen cada vez más justi cia a su realidad. En este proceso de transformación, las comunidades rurales y los colectivos docentes han protagonizado gran parte de las iniciativas para la mejora, evidenciando la importancia educativa, cul tural y social de esta escuela en el medio rural. Así, ha sido capaz d e superar históricamente diferentes barreras para convertirse, en much os casos, en un lugar donde se pueden desarrollar prácticas educativas reseñables. En esta obra se proponen diferentes posibilidades educat ivas de las escuelas rurales y se revisan sus actuales necesidades. Se contextualiza la realidad escolar en consonancia con las transformaci ones experimentadas en su medio, respondiendo además a la voluntad de reinterpretar su vigencia tras los cambios educativos más recientes. Y , fundamentalmente, el trabajo se concibe con la pretensión de conocer y adecuar actuaciones para sus actores, entre los que el colectivo de l alumnado ha estado frecuentemente al margen de los análisis. Los ámb itos desarrollados abarcan desde las descripciones del actual medio ru ral para una educación en consonancia con el contexto, hasta la compre nsión y adecuación didáctica en el aula; desde los perfiles y las nece sidades de docentes y centros, hasta la movilización de estrategias ut ilizables en estas escuelas. Cada uno de estos ámbitos está planteado a partir del análisis y la reflexión con la finalidad de establecer pr opuestas de mejora en cuestiones Por las temáticas en las que se cent ra, se trata de una obra dirigida a docentes en formación y en ejercic io, a instituciones universitarias, administraciones y comunidades rur ales. La revisión que se lleva a cabo constituye una oportunidad para cualquiera que quiera profundizar en el conocimiento sobre la escuela rural.
