Questo lavoro mostra la rilevanza di conoscere le dimensioni dell'organizzazione gestionale della scuola e i contributi della psicopedagogia, all'interno dei cambiamenti paradigmatici, dei cambiamenti paradigmatici, insieme al processo di inclusione, all'interno di un'analisi dei contributi della psicopedagogia nel processo educativo, alla luce delle attuali esigenze pedagogiche e sociali vissute da una scuola inclusiva, cercando di comprendere la storicità della gestione educativa in Brasile, i cambiamenti paradigmatici e i loro confronti, nonché la relazione tra le dimensioni dell'organizzazione e le modalità per garantire un processo di inclusione all'interno della gestione educativa. È emerso che il successo di qualsiasi gestione è permeato dalla volontà pubblica di promuovere l'educazione continua, investendo nelle risorse umane, che coinvolge team multiprofessionali, e nel rispetto delle leggi, così come nell'uso corretto delle azioni, con il supporto delle scienze nei riferimenti appropriati intorno alle reali esigenze del collegio.