Ce travail montre la pertinence de connaître les dimensions de l'organisation de la gestion scolaire et les apports de la psychopédagogie, dans les changements paradigmatiques, dans les changements Ce travail montre la pertinence de connaître les dimensions de l'organisation de la gestion scolaire et les contributions de la psychopédagogie, dans le cadre des changements paradigmatiques, avec le processus d'inclusion, dans le cadre d'une analyse des contributions de la psychopédagogie dans le processus éducatif, compte tenu des exigences pédagogiques et sociales actuelles vécues par une école inclusive, en cherchant à comprendre l'historicité de la gestion éducative au Brésil, les changements paradigmatiques et leurs confrontations, ainsi que la relation entre les dimensions de l'organisation et la façon d'assurer un processus d'inclusion dans la gestion éducative. Il a été constaté que le succès de toute gestion repose sur la volonté publique de promouvoir l'éducation permanente, d'investir dans les ressources humaines, ce qui implique des équipes multiprofessionnelles, de respecter les lois et d'utiliser correctement les actions, avec le soutien des sciences dans les orientations appropriées autour des besoins réels de l'élève.