Ce livre met en évidence les lacunes de l'approche émotionnelle dans l'éducation de la petite enfance, en se demandant comment la fonction psychique de l'émotion et de l'affectivité contribue à la formation intégrale de l'enfant. La recherche, ancrée dans la Théorie Historico-Culturelle, révèle le parcours historique de l'Éducation de la Petite Enfance et de la formation des enseignants, en analysant des thèses et des mémoires (2015-2019) qui exposent les avancées et les reculs dans la discussion sur l'éducation émotionnelle des enseignants. Basé sur le matérialisme historico dialectique, il souligne la nécessité d'une pratique pédagogique intentionnelle, reconnaissant que les émotions et l'affectivité sont fondamentales pour le développement complet des capacités humaines. Ainsi, ce livre ne révèle pas seulement les défis, mais offre également un soutien aux éducateurs, en promouvant une réflexion essentielle dans l'éducation de la petite enfance.