Gli studenti delle scuole superiori sono pronti per la matematica universitaria? Questo studio di caso qualitativo ha esaminato il modo in cui quindici ex studenti di una piccola scuola superiore rurale del Vermont centrale percepiscono la loro preparazione per la matematica a livello universitario e ha identificato le raccomandazioni per il miglioramento. Per rispondere alla domanda di ricerca sono state analizzate le interviste agli studenti e i dati di valutazione matematica di ciascun partecipante. Il protocollo di intervista consisteva in interviste telefoniche semi-strutturate a tu per tu che sono state registrate per la trascrizione. Sono state sviluppate tredici domande aperte per rispondere alla domanda di ricerca e alle sotto-domande basate sulla letteratura di ricerca e sulle preoccupazioni specifiche identificate dagli insegnanti di matematica definiti nello studio di caso. Il quadro concettuale di questo studio comprendeva sei aree che hanno influenzato il successo degli studenti nella preparazione alla matematica universitaria: miglioramento della comunicazione e allineamento degli standard tra scuola superiore e università; aspettative, fiducia e convinzione nelle capacità; programmi di transizione; valutazione della preparazione; interventi e raccomandazioni per la programmazione della scuola superiore; percezione e voce degli studenti.